星匯槎城，智涌江東。為了推動河源教育高位均衡發(fā)展，助力華附河源星河學校課堂教學質(zhì)量進一步提升，幫助河源星河丹堤乃至全國各星河社區(qū)的孩子在AI時代的起跑線上“領先半步”。12月19日，由華南師范大學、南京師范大學、星河控股集團聯(lián)合舉辦，河源市教育局大力支持的“AI時代下的課堂教學蝶變——第五屆星河教育共同體論壇”，在華南師范大學附屬河源江東星河學校隆重舉行。

高瞻遠矚，共繪教育社區(qū)新圖景

會上，各界領導專家對星河教育共同體的發(fā)展，對星河教育社區(qū)的建設提出了殷切期望和囑托。

星河控股集團周為副總裁在歡迎辭中表示，星河秉承黃楚龍董事長“誠信壯星河，品牌獻祖國”理念，在穩(wěn)健發(fā)展的同時堅定踐行社會責任。他指出，星河創(chuàng)新打造“星河教育社區(qū)”，就是為了用教育托舉社區(qū)，推動星河社區(qū)持續(xù)進步。未來，星河將繼續(xù)堅持教育社區(qū)的建設和升級，為提升星河學校的辦學質(zhì)量、助力星河社區(qū)的長遠發(fā)展、優(yōu)化星河業(yè)主的教育體驗，不斷貢獻力量。

華南師大王曉莉副主任回顧了星河教育共同體五年來從理念構建到成果落地的歷程，認為本屆聚焦“AI時代的課堂教學”具有前瞻意義。她介紹，華師與星河合作的河源華附、普寧華附，是華師教育集團“跨校教研共同體”的重要成員，合作舉辦了多場“AI賦能教學”等主題研討，有效推動了AI技術與課堂教學的深度融合。星河教育共同體論壇已成為教育創(chuàng)新與實踐的重要平臺，AI與社區(qū)、學校的深度融合，將為教育社區(qū)帶來前所未有的變革與機遇。

南京師大呂揮處長指出，星河多年來在提升區(qū)域教育品質(zhì)、推動教育均衡發(fā)展等方面開展了大量的實踐探索，教育社區(qū)這一順應未來教育發(fā)展的新形態(tài)不斷走向成熟，“終身優(yōu)質(zhì)教育”這一場景也惠及到更多居民，充分彰顯了星河的責任與擔當。他表示，未來南京師大將與華南師大、星河控股以及社會各界一起，在AI賦能課堂教學變革等多重領域開展戰(zhàn)略合作，為培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新人才貢獻更多智慧與力量。

江東新區(qū)管委會孫偉兵副主任在致辭中表示，新區(qū)積極探索“政府指導、華南師大管理、星河支持”的三方辦學新模式，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。他指出，河源星河華附與廣州華附本部一脈相承，同享運營管理團隊、教師培養(yǎng)體系、辦學實踐經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)教學資源，推動學校辦學水平快速提升，讓河源學子在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育。江東新區(qū)將以此次論壇為契機，將智慧成果和成功經(jīng)驗吸收轉化，成為推動江東教育提質(zhì)增效的強大動力。

成果發(fā)布，共啟星河教育新征途

助力星河合作學校管理、賦能星河教育社區(qū)，是星河教育的重要使命；學術引領、專業(yè)支持，是星河教育服務各校的關鍵抓手。

從課題研究的科研攻堅，到核心期刊的思想激蕩；從國際教育示范區(qū)的宏圖擘畫，到世界重要教育中心的戰(zhàn)略前瞻；從前沿教育理論的躬耕探索，到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的揮毫創(chuàng)作，累累碩果得到了主流媒體的關注和認可。會上，新浪微博代表向星河教育頒發(fā)了“2025年度教育影響力品牌”獎牌，嘉獎星河教育社區(qū)的先鋒探索，期待星河教育未來涌現(xiàn)更多引領時代的學術強音。

星河論教，共探教育發(fā)展新路徑

中國教育國際交流協(xié)會曹志祥理事長盛贊星河教育社區(qū)“政、產(chǎn)、學、研、用”的領先模式，與教育發(fā)展趨勢高度契合，具有極高的戰(zhàn)略眼光。在《教育信息化向數(shù)字化推進的路徑與目標》的報告中，他提出“教育+AI”而非“AI+教育”的核心觀點，強調(diào)教育應主導AI應用，而非被技術主導，主張技術應服務于教育本質(zhì)。

曹理事長詳細介紹了基于數(shù)字技術的情境式教學，數(shù)字技術支持的個性化自主學習，大數(shù)據(jù)智能驅(qū)動的精準化評價，以教研助力師生數(shù)字化素養(yǎng)提升，將數(shù)字化教學課程納入教師培訓課程體系的實踐路徑，為數(shù)字技術在學校辦學中的應用實施提供了更高階的指引。

中國教科院韓立福教授在報告《人工智能視域下AI學本課堂創(chuàng)建策略與價值》中指出，“AI學本課堂”是以AI技術為支撐、以學習者為中心的新型教學模式，通過問題導向與合作探究，培養(yǎng)學科思維和問題解決能力，推動教學從“教本”向“學本”再向“治本”轉型。

韓教授強調(diào)，新質(zhì)學習力是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心。應遵循課程個性化、進度超前化、做題倍數(shù)化、能力素養(yǎng)化、評價過程化、成績滿分化六大原則，結合高強度自主學習與教師上門服務，突破傳統(tǒng)教學局限培養(yǎng)人才。

南京師大張義兵教授的報告《轉向深度知識建構的AI應用才更有意義》，指出當前AI技術在教育教學中的應用，不應只局限在簡單的答題輔助工具，應當真正聚焦于支持學生開展深度知識建構。

張教授系統(tǒng)闡述了“形成問題情境、提出個人觀點、持續(xù)改進觀點、形成社區(qū)知識和融入過程評價”的五步教學路徑，展示了AI在創(chuàng)設多模態(tài)情境、聚類問題、生成預設觀點、輔助實驗設計、構建班級知識圖譜及提供個性化、形成性評價等方面的實踐案例，倡導學生通過AI的賦能，能夠像專家一樣思考與實踐，推動教育從技術表層應用走向認知深層變革。

華南師大王曉莉教授在報告《AI背景下集團化辦學的數(shù)字賦能》中，詳細介紹了AI賦能華師教育集團辦學的動因、戰(zhàn)略設計和實踐路徑，并分享了破解各成員學校教學質(zhì)量差異大、跨校協(xié)同難度高等痛點的成功經(jīng)驗。

王教授介紹，集團利用AI技術實現(xiàn)“2個精準”——通過數(shù)據(jù)診斷，精準剖析學校需求；通過智能研判，精準匹配課程資源。此外，集團著力推進“強校提質(zhì)、弱校扶強、集團協(xié)同”的“三維實施路徑”，引進集評價、研修功能于一體的“關鍵教研助手”，構建“集團、學科、校際”三層架構的“教研共同體”，取得了顯著成效。

星河教育葉延武總校長作題為《中小學教師AI素養(yǎng)及實踐路徑》的主旨演講。他以與AI工具合作撰寫校慶楹聯(lián)為例，展示了一副楹聯(lián)從“滿足需求”到“量身定制”，從“堆砌典故”到“服務意境”，從“詩情畫意”到“靈魂堅守”的教育“蝶變”過程。通過明確的創(chuàng)作要求和精準的意見反饋，人機攜手打造了“形神兼?zhèn)?，貼合校情”的佳作，生動詮釋了AI工具在教學中的應用價值。

葉校長認為，AI時代的教師應具備“五力”：突破思維定式的想象力，洞察最新科技的感知力，沉心深耕教研的獨處力，創(chuàng)新教學設計的創(chuàng)造力，以及永葆探索熱忱的探究力。他指出，教師應當“像哲學家一樣思考，像科學家一樣追問，像教育家一樣求真，像社會學家一樣共情，像文學家一樣關懷”，在AI時代新的起跑線上，像新人一樣重新出發(fā)。

科技賦能，共踐課堂教學新樣態(tài)

本屆論壇中，有一位極其特別的嘉賓——教學機器人“數(shù)智I老師”。華附河源星河學校的陳蘇老師和“I老師”攜手，為學校八（3）班的同學們開展了一堂別開生面的AI教學實踐示范課《白楊禮贊》。

課堂中，陳老師利用“I老師”主持課堂活動，協(xié)助各教學環(huán)節(jié)的自然過渡，讓教學過程更順暢、更有趣。學生們在AI設備的幫助下，探究文章的時代背景，實時獲取課堂訓練的評價反饋，并根據(jù)評價匯總獲取個性化的課后訓練建議，課堂的學習效率得到了極大地提升。

生動的課堂展示，得到了教研專家、學校領導的高度認可。河源市教科院駱偉山副院長、錢桂圭副主任，以及龍川一中鄒校長、龍川一實邱老師、楠開學校朱校長等多位專家紛紛登臺點評，贊賞公開課亮點鮮明，學生主體地位突出、問題設計精準、AI工具融合得當、學教評一體化落地扎實，起到了良好的示范作用。

智慧碰撞，共論技術倫理新邊界

在圓桌對話環(huán)節(jié)，來自全國各地的教育專家圍繞“AI課堂：如何把握技術與倫理的張力”展開了深刻對話。

南京師范大學朱曦教授指出，AI無法替代情感交流和價值觀傳遞，需要守住AI應用的邊界，讓技術真正服務于教育質(zhì)量的提升。

華附花都學校張朝勝校長認為，人機協(xié)同中教師應當作為決策者，AI僅能作為執(zhí)行者，技術不能替代師生間的心靈共鳴。

四川師大溫江實驗羅興兵校長強調(diào)，需從師范教育源頭培養(yǎng)教師的AI使用能力，教師不是被替代的對象，而是AI課堂的設計者和靈魂。

廣州番中培蘭小學徐安娜校長表示，學習需要經(jīng)歷摸索階段，AI可能壓縮學生的思考過程和試錯機會，要在便利與守護之間尋找平衡。

華附普寧學校陳鋒校長認為，AI既是機遇也是放大器，能提供優(yōu)質(zhì)教育資源，減輕教師負擔，但也需關注軟硬件的區(qū)域差異。

惠州一中仲愷校區(qū)李晨華副校長則強調(diào)，制度層面建立AI使用倫理審查機制非常必要，包括使用規(guī)范、動態(tài)評估和明確權責。

這場對話凝聚共識——真正的AI課堂不是用技術替代教師，而是讓AI成為教育者的工具和伙伴，在技術創(chuàng)新與人文關懷之間找到平衡點，從而實現(xiàn)“AI為教師賦能，教師為AI賦魂”的教育生態(tài)重構。

“筑壇論未來事，智慧開花，競秀聯(lián)芳，五枝各表驚蝶變；溯源循赤子心，星河載道，騰龍翥鳳，一體同功喜鹿鳴?！比~延武總校長撰聯(lián)一副，慶祝論壇成功舉辦。從教育社區(qū)的創(chuàng)新實踐，到課堂教學的升級蝶變，從教育科研的成果展示，到科技倫理的智慧碰撞。在第五屆星河教育共同體論壇上，我們看到了未來，聽到了希望，得到了方法，也觸碰到了邊界。真正的高位均衡，就是要讓每一所學校、每一個社區(qū)都閃耀光芒。未來，星河將繼續(xù)攜手各方，以育人為本，以AI為翼，共繪中國基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的新藍圖。