每經(jīng)記者｜周逸斐    每經(jīng)編輯｜楊翼    

5月13日，國務(wù)院新聞辦公室舉行“新征程上的奮斗者”中外記者見面會(huì)（以下簡稱見面會(huì)），邀請優(yōu)秀教師代表圍繞“弘揚(yáng)教育家精神 開創(chuàng)教育強(qiáng)國建設(shè)新局面”與中外記者見面交流。五位教育界代表出席，分別是寧夏回族自治區(qū)銀川市第十五中學(xué)校長解瑋，中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)教授黃建平，浙江省杭州市富陽區(qū)富春第七小學(xué)教育集團(tuán)總校長章振樂，山西省太原市萬柏林區(qū)興華學(xué)前教育集團(tuán)總園長安慧霞和成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)教授周樹強(qiáng)。

在見面會(huì)上，成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)教授周樹強(qiáng)回答《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者現(xiàn)場提問時(shí)表示，在教學(xué)中，他堅(jiān)持“企業(yè)需要什么就教什么”的原則，不搞純理論教學(xué)。

據(jù)周樹強(qiáng)介紹，其經(jīng)常到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)，把新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方法也融入到課程當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)的時(shí)候就學(xué)到最新方法。數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，把企業(yè)生產(chǎn)訂單轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

“企業(yè)需要什么就教什么”

《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者了解到，20年來，周樹強(qiáng)一直在教學(xué)一線，跟著學(xué)校深化產(chǎn)教融合、校企合作，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，也手把手教學(xué)生練技能。

作為深耕職業(yè)教育一線的技術(shù)能手，周樹強(qiáng)是如何推動(dòng)職業(yè)教育與企業(yè)崗位緊密銜接的？

對(duì)此，周樹強(qiáng)告訴《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者，第一，他教的東西，企業(yè)能夠用得上。帶出的學(xué)生走進(jìn)企業(yè)能很快上崗。

“在教學(xué)中，我堅(jiān)持‘企業(yè)需要什么就教什么’的原則，不搞純理論教學(xué)。我經(jīng)常到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)，把新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方法也融入到課程當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)的時(shí)候就學(xué)到最新方法。數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，把企業(yè)生產(chǎn)訂單轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)校里面就能夠接觸到企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目，讓他們提前感受企業(yè)的要求包括質(zhì)量，讓學(xué)生畢業(yè)后很快融入企業(yè)?！敝軜鋸?qiáng)表示。

第二，主動(dòng)融入到學(xué)校的校企合作、協(xié)同育人的方式里，進(jìn)行課程改革。“我們邀請企業(yè)技術(shù)骨干一起開發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法也融入人才培養(yǎng)方案中，讓學(xué)生學(xué)的知識(shí)不是落后的。對(duì)應(yīng)的，我們也建立創(chuàng)新平臺(tái)，讓學(xué)生跟老師們一起完成企業(yè)的技改項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)。另外，我們和企業(yè)建立大師工作室，邀請企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生授課，也帶著學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐，通過校企雙方協(xié)同育人進(jìn)行人才培養(yǎng)?！敝軜鋸?qiáng)說。

怎樣將工匠精神培養(yǎng)融入日常教學(xué)，讓學(xué)生不僅成為技術(shù)能手，更成長為支撐航空產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量？

對(duì)此，周樹強(qiáng)表示，他主要從三個(gè)方面培養(yǎng)。一是日常過程中，實(shí)訓(xùn)、上課，每一次完成任務(wù)過程中，就把精益求精的精神融入進(jìn)去；二是通過創(chuàng)新平臺(tái)，比如在工作室形成傳幫帶的方式，在進(jìn)行技能大賽訓(xùn)練的時(shí)候、完成企業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候。他自己以身作則、言傳身教，讓學(xué)生養(yǎng)成敬業(yè)的精神；三是培養(yǎng)學(xué)生航空報(bào)國精神，讓學(xué)生有遠(yuǎn)大志向、有擔(dān)當(dāng)精神，使學(xué)生能夠融入到航空事業(yè)當(dāng)中，能夠擔(dān)當(dāng)起航空報(bào)國的大任。

“人才培養(yǎng)是一個(gè)長期過程”

中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)教授黃建平主要從觀測入手，開展半干旱氣候變化的研究，網(wǎng)上都稱呼黃建平為“追沙院士”。

高校教師參與科普活動(dòng)對(duì)國家人才培養(yǎng)有何重要意義？

對(duì)此，黃建平表示，教育、科技、人才不是三個(gè)孤立的系統(tǒng)，而是一個(gè)有機(jī)的整體，要實(shí)現(xiàn)“三位一體”的協(xié)同培養(yǎng)，就必須緊扣國家需求，帶領(lǐng)學(xué)生去解決科學(xué)前沿問題，讓他們在這個(gè)過程中不斷成長。

黃建平回憶道，2003年，他回到母校蘭州大學(xué)創(chuàng)辦了我國第一個(gè)大氣科學(xué)學(xué)院。當(dāng)時(shí)，學(xué)校缺錢缺人缺儀器，條件非常差，于是他們就提出了“一生荒漠、追求夢想、創(chuàng)建一流”的理想目標(biāo)。2005年，他們在蘭州海拔1900米的萃英山上建立了半干旱氣候觀測站，以這個(gè)觀測站為支點(diǎn)開展半干旱氣候變化研究。同時(shí)，把半干旱氣候觀測站拓展為全國的觀測網(wǎng)，建成了教育部半干旱氣候變化實(shí)驗(yàn)室、國家基金委的創(chuàng)新群體以及協(xié)同創(chuàng)新中心。同時(shí)，牽頭建立了“一帶一路”氣候觀測網(wǎng)?！拔覀冊谶@個(gè)過程中，在半干旱氣候變化研究領(lǐng)域取得了世界一流的研究成果，實(shí)現(xiàn)從跟跑、并跑到領(lǐng)跑的根本性轉(zhuǎn)變?！?/p>

黃建平強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)也是一個(gè)長期的過程，他常年帶著學(xué)生徒步荒漠、穿越冰川、攀登高原，在艱苦的野外環(huán)境中培養(yǎng)錘煉學(xué)生的品質(zhì)意志。他還提出了研究生“十年培養(yǎng)模式”，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)可以長期探索的課題，也讓他們能夠在今后各自的領(lǐng)域里閃閃發(fā)光。他帶學(xué)生出野外的時(shí)候非常喜歡塔克拉瑪干公路旁邊的一句話，“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生”。

據(jù)黃建平介紹，其常常對(duì)學(xué)生講：“我們的科研怎么可能不是世界一流？因?yàn)槲覀儼颜撐膶懺谧鎳蟮厣?，把學(xué)問做在西北的大漠里?！?/p>

封面圖片來源：國新網(wǎng)